我國環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)過40多年的摸索、探討與改進(jìn)，目前普遍存在以下問題與不足。隔膜泵
(1)實(shí)驗(yàn)課程通常被看作理論課程的附屬，將驗(yàn)證理論以及深刻理解理論知識作為實(shí)驗(yàn)課程的最終目的，在設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程時著重于驗(yàn)證型和操作型實(shí)驗(yàn)，而忽視了設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的開展。
(2)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目單一，實(shí)驗(yàn)課程對于學(xué)生的吸引力不大，不能有效地激起學(xué)生的積較性，降低了學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)課程的興趣，學(xué)生的觀察能力和思維能力得不到有效的鍛煉。油桶泵
(3)實(shí)驗(yàn)成績評定方式過于傳統(tǒng)，大部分高校通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告等傳統(tǒng)方法對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行評分，不能科學(xué)而全面地評價學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力等綜合能力。
針對以上問題及不足，我國環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了一系列改革。潛水泵
(1)合理安排實(shí)驗(yàn)課時。結(jié)合當(dāng)前理論課程和工程應(yīng)用的發(fā)展趨勢設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時能更有效地運(yùn)用理論知識，同時對于所學(xué)的理論知識提出思考并通過實(shí)驗(yàn)來解決相關(guān)問題。
(2)增加了綜合性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)。不同于以往的只驗(yàn)證單一的論點(diǎn)或者測定某一數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)， 綜合性實(shí)驗(yàn)將多門專業(yè)課程基本理論和操作技能結(jié)合在一起，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)給定的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析處理，有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和動手能力。磁力泵
(3)健全實(shí)驗(yàn)考核機(jī)制，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容采用不同的考核形式，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果進(jìn)行綜合評價。驗(yàn)證型和操作型實(shí)驗(yàn)主要考察學(xué)生的實(shí)踐操作技能水平，綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)主要考察學(xué)生的綜合創(chuàng)新 能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)水平。同時，根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí) 情況、實(shí)驗(yàn)中的具體表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)后的報(bào)告總結(jié)進(jìn)行綜合評分。單螺桿泵
(4)盡可能加大實(shí)驗(yàn)教育的資金投人，擴(kuò)增學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料，使得參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生都能親自動手。若實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限，采取學(xué)生分組交叉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方式，盡可能保證每個學(xué)生都有充足的實(shí)驗(yàn)時間，動手能力能夠得到充分鍛煉。